Esta propuesta educativa alternativa a las estructuras curriculares convencionales entiende la Educación como posibilidad, no como prescripción. Partiendo del quinto principio del rizoma -modelo estructural tomado de los filósofos franceses Gilles Deleuze y Felix Guattari (1972)-, el de la cartografía, se entiende el protocurrículo como representación de toda la multiplicidad de fragmentos que componen la realidad de la Educación Artística en el siglo XXI, como instrumento capaz de abordar, confrontar y dar visibilidad a todas las posibilidades requeridas por el aula global.
Exposición y publicación de comunicación en el II Congreso International Seminar of Urban Forms - Hispanic ISUF - H: Ciudad y formas urbanas. Perspectivas transversales. Universidad de Zaragoza (UNIZAR). ISBN DEL VOLUMEN: 978-84-17358-88-4 ISBN DE LA OBRA COMPLETA ISUF H: 978-84-17358-90-7
Esta propuesta de innovación educativa, alternativa a las estructuras curriculares convencionales, entiende la Educación como posibilidad, no como prescripción. Partiendo del quinto principio del rizoma -modelo estructural tomado de los filósofos franceses Gilles Deleuze y Felix Guattari (1972)-, el de la cartografía, se entiende el protocurrículo como representación de toda la multiplicidad de fragmentos que componen la realidad de la Educación Artística en el siglo XXI, como instrumento capaz de abordar, confrontar y dar visibilidad a todas las posibilidades requeridas por el aula global.
Se ejemplifica y materializa esta manifestación cartográfica del universo protocurricular para una Unidad Didáctica de la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 4º de Educación Secundaria Obligatoria en el contexto específico del Pirineo aragonés.
"Este cuento olvida por un momento lo circunstancial de mi experiencia en las dos Unidades Didácticas en el IES Aramo. No es el arte altomedieval lo relevante en mis conclusiones, tampoco la perspectiva cónica. Se manifiestan la cara y la cruz de este intenso máster. Una dualidad evidente entre un Practicum II, a modo de ficha técnica administrativa prestablecida, y un Practicum I, como verdadera prueba de destreza y salto a la realidad.
Se combinan dosmundossinembargo complementarios. Una primera parte necesaria para la producción en la segunda. A pesar de la anécdota, las palabras vacías, la sintaxis personal de una realidad gris tragicómica, este cortometraje va paulatinamente ascendiendo en emociones, en percepciones, en malestares en sus primeros minutos. Surge una inquietud, un deseo, una preparación para la entrada en el aula.
En cierto momento el mundo se para. Y comienza una nueva realidad. Una realidad que dibuja, brota, estalla incierta en el abismo, reverberante de su propio proceso de creación, abierta y adaptada al fluir enérgico de la casualidad. Movimientos sinápticos, rizomáticos determinantes de toda experiencia puntual. Una revelación del conocimiento."
Previo a la realización del Trabajo Fin de Máster, donde se abordan vías alternativas en la elaboración de Programaciones Didácticas en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, se valora la multiplicidad de posibilidades específicas de actuación a partir de un tema elegido: el hogar como registro de lo cotidiano.
LA GRADACIÓN. Presentación del tema que acompañaría al proyecto individual.
CAPÍTULO 2
PROYECTO INDIVIDUAL. PARTE DE ANÁLISIS.
CAPÍTULO 3 LANZAMIENTO DE LA ESTRATEGIA. Las tres escalas.
CAPÍTULO 4 Rehabilitación de los edificios del desarrollismo español. Mantenimiento de la estructura, que ordenará los nuevos tipos, "abrazados" a ella. Expresión de una mayor variedad tipológica, de diversos ritmos dentro de las tramas de pilares preexistentes. Los contornos característicos de las plantas potencian la diagonal, la doble circulación dentro de las viviendas y las gradaciones espaciales ya planteadas a escala barrial "macro" hasta esta otra escala "micro".
CRUJÍA ESTRECHA
CRUJÍA ANCHA (x4,00m)
CAPÍTULO 5 Especialización de la fachadas junto a la especialización de los tipos de vivienda, con el uso de tres materiales: opaco, traslúcido y transparente. Orientación climática, orientación urbana y tipo de usuarios determinarán la elección en mayor o menos medida de cada uno de los tres materiales. Manifestación del carácter inherente al probable usuario, dentro de una sociedad nómada y flexible a lo largo de su vida.
CAPÍTULO 6
Plantas, secciones y alzados del bloque norte, de 260 metros de largo. Diversificación de viviendas, de usos, de los accesos a las viviendas. Fortalecimiento del espacio colectivo. Comunicaciones horizontales frente a las rígidas columnas de ascensores preexistentes.
ALZADOS Y SECCIONES DEL BLOQUE DESARROLLADO
BLOQUE DE LA AVDA. DONOSTIARRA.
Alzados y secciones.
CAPÍTULO 7
LA GRADACIÓN EN LO URBANO. Generación del espacio urbano.
Especialización de viviendas. Especialización de fachadas. Necesidad de espacios semipúblicos.
Multiplicidad de ritmos. Agrupaciones de viviendas asociadas entre sí a través de espacios comunitarios. Liberación de las columnas verticales de comunicaciones preexistentes. Enfatización del eje norte sur de conexiones.
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